• 侠客岛:香港的国民教育到底出了什么问题?

    香港暴乱发生以来,大家都在深刻深思,香港到终点出了什么问题。随着形势的发展,现在显露出香港的政治、教育、传媒、公检法等方领域存在相当大的漏洞。

    昨日,岛上推送了【解局】谁主香港?来解析香港的政治问题,今天向岛友推荐顾敏康教授的文章,他曾任香港城市大学法律学校副院长。此文献身教育工作育角度进行分析,一块儿来看。

    全国港澳研究会理事顾敏康

    全国港澳研究会理事顾敏康

    在连续不断两个多月的香港没秩序的局面中,不少香港年轻人变成蒙面 “黑衣人”。她们在多地实行暴行和破坏,叫嚣要“揽炒”(粤语中“玉石俱焚”的意思)。这令人震惊,也令人痛心。

    是什么让这些个年轻人这么暴力?又这么仇视这个社会?

    大事发生以来,每个中国人都在深刻深思问题的根源。前特首董建华先生曾心痛地指出,自己任内着手推行的中学生通识教育失败,令年轻一代变得“有问题”。

    在我看来,诚如董先生所言,香港通识教育有大问题,而物质接着不停于此,香港的整个儿教育制度也需求重新查检寻找。

    教员

    假设说香港的教育“病”了,那末首先就是教育者出了问题,其次是教材出了问题。由于教育效果怎么样,关键在于什么人教和教什么内里本质意义。

    先说教说育者的问题。假设教员客观中立,则学生幸运,有有可能被培养出真正独立和客观的深刻深思有经验。

    香港重新回到祖国怀抱在这以后,首要解决的问题应是“国度观念”的问题。问题是,有多少香港教育者具有这种观念呢?

    现在并没有一个对香港教员观念问题的调查数值。但有一个违法案件的例子可以证明一些问题,那就是由香港大学、中学、小学、幼稚园教员组成的“香港教育专业担担任职务务的人协会”。

    这个被称为“教协”的团体现有会员9万人,是香港最大的单一行业工会及加入会员最多的团体??晌侍馐?,“教协”早已被不赞成派各方面力量控制感情,近年它已蜕化为一个鼓吹“反中”、“反政府”的团体。

    教协官网截图

    “教协”官网截图?!敖绦被嵊靡搅品竦雀@淘奔尤?。注意,官网右侧发表的“新闻稿”

    2013年,“教协”出版《香港政治制度改革——以“占据中环”为议题》,注明是“公民及通识科学教育材”,并请到鼓吹“公民抗命”的不合符合法“占中”发起人戴耀廷做顾问。

    2016年八月,“教协”领袖叶建源不但表示身姿神色支持中学生在校园内传播“港独”,更把她们美化成“有主见、个人见解及关心近期国里外大事的中学生,较有强烈本土认识”。

    几天前,“教协”还主动发起示威活动,鼓动教育界去维园示威,以“强力表示”政治诉求?!敖绦崩硎抡湃窕愿抛萋腋弁盘骞亩唤邮苌峡?,称“她们有表示政见的权益”、“老师要让她们实践”云云,甚至于鼓动老师在校内搞冲突。

    曾任通识教育教员联会主席的中学教员赖得钟,被发觉以“黑警死全家”标语,作为其社媒个人专页的头像照片。有人实名向教育局投诉,指其作法是“鼓吹欺负警察在校子女”,越过来闯德底线,并违反《教育专业遵守的规则》。

    持有这样急进立场的教员去教通识课,去给学生们讲述香港的示威游行,会是怎样的一种物质样子呢?

    教育

    最近,在网上流传的香港通识教科书内里本质意义令人触目惊心。那末问题仅仅在中学生阶段吗?

    我通过调查研究发觉,在香港,连幼稚园、小学运用的教材都有问题。

    在最近暴光的香港九龙塘某间幼稚园运用的教材里,有个童话故事是这样讲的:中国度大计凶恶凶狠冷峻的国王,而英国度大计一位非常新鲜巧妙的魔法师,最后魔法师救了自由港。

    当一批批或者“白纸”的孩子们一次次阅览这样的故事时,一种对祖国耻恨、扭曲的种子,就留心里种下。

    最近还有香港家长群组传出,沙土地步区一名校的小二常识科工作纸,要求就有关《在逃犯条例》游行画画,有小学生画出警方与示威者对峙场景。

    校长及家长均觉得,这样的议题根本不舒服合小学生工作纸,质疑教员是否故意将个人政治观点带入课堂和作业上。

    再来说说问题最严重的的通识课教育。

    从有关介绍看,香港开设通识教育的目的是为了培养学生独立深刻深思的有经验,加大深度对社会、国度、世界和环境的敏感和关心度;同时提升学生的批判深刻深思有经验,并将各科各类的知识融合贯通。

    这看中去似乎好象非常合理,但实际物质情形有可能“南辕北辙”。

    比如,通识课分六个单元:个人成长、今天香港、现代中国、全世界化、公共卫生、能+量物质科学技术。

    这处会有两个问题:第1老师是否会非常不好不坏均分配配这些个内里本质意义,是否会在政治问题上花更很长时间间;第二,考试时“今天香港”单元经常有很敏感的政治化问题,教员会怎么样解释这些个敏感问题。

    实际上,不用看具体某个教员怎么样解释传授继承传授,光看看教材,就知道课堂上会显露出来什么内里本质意义。我发觉,各类教材常见如下所述内里本质意义。

    攻击“一国两制”;美化“占中”;激化香港与大陆地区矛盾;大陆地区存在的问题从负面解读,或者直接用恶龙等形象来进一步丑化;引用过时的数值;佣人口素质有经验低这类带有不公平等对待与丑化的语言;引用典型的西方视角下关于中国话题的负面论断。

    网传一版通识教育课本

    网传一版通识教育课本2

    网传一版通识教育课本3

    网传一版通识教育课本

    在位于港岛南区赤柱的圣士提反学校,有教员被揭以街口儿对抗作为考试内里本质意义。卷子的插图是四名警员抬起一名示威者“王先生”,示威者高叫“占据街道不是犯罪!我们要求‘一人一票’选行政长官!”的政治口号。

    而卷子的问题则要求学生用自己的知识解释示威者的要求有何“有点”;图中的执法警员更被画得恶形恶相。该孔家观念师想要的解答不言而言。

    通识课教材存在这样大问题原因之一是缺少检查检查管理。通识教育自2009年始,各版本教科书却不用送审。现在再看,部分“黄师”(持不赞成派立场的老师)当时就加入了教科书编写工作。

    著带单位的算术家、哈佛大学教授丘成桐教授曾直言,香港返回后的教育政策制订者对此难辞其咎,在中学消除中国历史作为必须学习科,以及加入通识教育都是一个灾难,令学发生灾难得“通通唔识”,最后结果培养出一代缺少历史感、文化观,没有道理想、模范的年轻人。

    管理

    在此次风浪中,我们看到不少香港的大学学生会变成“港独”的前锋营。

    这些个学生会的领导者借由“言论自由”的外衣,公然宣传“港独”和“违法达义”思想。而面对这些个言论,乃至于学生围攻,各大学校方却显底气不充足,不敢像港专学校暨香港专业进修学校的陈卓禧校长那样子,底气十足地不赞成挑战法治底线的行为。

    香港的大学尊重教员与学生的“言论自由”是好,但同时也必须向教员和学生指明言论自由是有界限的。

    一个基本的常识是,“言论自由”不是想说啥就说啥,诽谤人、玷污人的话不在“言论自由”范围内,那违法、分裂国度的言论还属“言论自由”吗?

    但我们看到的是,香港的一些大学校方不敢过问教员和学生宣传“港独”思想,对违反《基本法》的活动、“港独”活动也不敢直面批评。

    这些个大学不但不可以以制止有关大学老师的不合符合法言论,还高薪养着这样的老师;对搞“港独”活动的学生团体,未能进行有效管理和控制资金发放。这一切,已解释清楚香港的大学管理存在严重问题。

    现在我们看到的是,香港很多大学面对学生的暴力行为,只敢说一句“痛心”,连明确严正斥责暴力都不敢说。这解释清楚这些个学校的管理者是多么的没有有经验与没尽到职务和责任。

    香港多所大学被挂“港独”条幅

    2016年10月,香港多所大学被挂“港独”条幅

    担当

    《基本法》第136条规定:“香港尤其行政区政府在原有教育制度的基础上,自行制定有关教育的发展和改进的政策,含有教育体制和管理、教学语言、经费分配、考试着制做度、学位制度和承认学历等政策”。

    这么可见,在“一国两制”制度下,港府、教育当局在制定教育政策等方遮挡面部的东西有关键主导作用。

    公允的说,香港教育当局也有人清楚,香港返回22年了,但“人心返回”和国度认识一直是个问题。于是,她们曾于2010年提出增设国民教育及德育课程为中小学必须学习课。

    但此举遭不赞成派极力不赞成,批评国民教育是“政治洗脑”。最后教育部门在大型示威下退让,无限期搁置国民教育课程。

    还有人提出,香港教育系统里有不少官员,其本身就对国度观念、热烈地爱自己的国度教育理念持不重视身姿神色,天然不会大力、主动地去推动这方面的教育。假设真有这样的问题存在,则香港教育当局也必须整顿了。

    此次风波结束后,通识课和国情教育方面必须进行大刀阔斧的改革。

    文章自:侠客岛

    后经庆元教育采编

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